泓文博雅的老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范，向親子家庭講解了傳統(tǒng)木藝發(fā)展歷史、工藝流程及相關(guān)工具的使用方法，并重點(diǎn)介紹了榫卯結(jié)構(gòu)原理以及在生活中的廣泛用途。隨后，發(fā)放材料并教大家如何制作。

小朋友與家長(zhǎng)一起探索木工的發(fā)展歷史，了解木材的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)木工工具在工藝中的用途，與父母一同合作，動(dòng)作有模有樣，儼然成了一名小木匠。榔頭在大家的手里奏出了勞動(dòng)之歌，在奏樂(lè)間一個(gè)個(gè)小板凳陸續(xù)做好，小朋友在制作過(guò)程中收獲滿滿的成就感。

“當(dāng)木匠太好玩了！既可以學(xué)到很多知識(shí)，又能完成屬于自己的木藝作品，我下次還想?yún)⒓印！毙∨笥褌円猹q未盡，親子時(shí)光讓大家感受寒冬里的溫情，愉快又放松的一天在歡聲笑語(yǔ)之中結(jié)束。

木工工藝是一門傳統(tǒng)而又古老的行業(yè)，從古代“班門弄斧”可以看出中國(guó)的木工業(yè)的發(fā)展的悠久和輝煌。木藝作為傳統(tǒng)文化的一部分，既有其傳統(tǒng)文化方面的傳承意義，傳承匠心精神，也對(duì)孩子的身心發(fā)展有積極效果，提升動(dòng)手能力和思維能力

家長(zhǎng)們紛紛表示：“手巧才能心靈，從小培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，四肢的靈活應(yīng)用又會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)大腦的發(fā)育，提高孩子的思維能力，這種體驗(yàn)本身帶來(lái)的思考與制作出來(lái)的成品就是孩子最重要的收獲?！薄巴ㄟ^(guò)陪伴孩子，參與孩子的游戲，從而進(jìn)入到孩子的世界里，引導(dǎo)孩子共同解決其中的難題，與孩子分享過(guò)程中的歡樂(lè)，把平時(shí)缺少的親子時(shí)光在親子木工活動(dòng)中統(tǒng)統(tǒng)找回來(lái)！”